# DigCompEdu 2017

> JRC, 2017. Consultazione interattiva del framework europeo per le competenze digitali degli educatori, pubblicato dal Joint Research Centre della Commissione Europea. 22 competenze organizzate in 6 aree, con 6 livelli di padronanza.

Canonical page: https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu
Available in: en, it, es, fr

## Provenance
- License: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- DOI: https://doi.org/10.2760/159770
- Source document: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
- Publisher: Joint Research Centre, European Commission
- Cite as: Redecker, C., European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu, Punie, Y. (ed), EUR 28775 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017, ISBN 978-92-79-73494-6, doi:10.2760/159770, JRC107466.
- Translation (it): edited by IDCERT, not an official edition (in part; the rest is the publisher's own edition). The European Commission is not responsible for this translation.
- Attribution and licence terms: https://explorerhub.eu/en/legal/attribution

## Areas (6)

- `1` [Coinvolgimento e valorizzazione professionale](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/areas/1)
- `2` [Risorse digitali](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/areas/2)
- `3` [Pratiche di insegnamento e apprendimento](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/areas/3)
- `4` [Valutazione dell’apprendimento](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/areas/4)
- `5` [Valorizzazione delle potenzialità degli studenti](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/areas/5)
- `6` [Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/areas/6)

## Competences (22)

- `1.1` [Comunicazione organizzativa](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/1-1)
- `1.2` [Collaborazione professionale](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/1-2)
- `1.3` [Pratiche riflessive](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/1-3)
- `1.4` [Crescita professionale](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/1-4)
- `2.1` [Selezionare le risorse digitali](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/2-1)
- `2.2` [Creare e modificare le risorse digitali](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/2-2)
- `2.3` [Gestire, proteggere e condividere le risorse digitali](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/2-3)
- `3.1` [Pratiche di insegnamento](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/3-1)
- `3.2` [Guida e supporto agli studenti](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/3-2)
- `3.3` [Apprendimento collaborativo](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/3-3)
- `3.4` [Apprendimento autoregolato](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/3-4)
- `4.1` [Strategie di valutazione](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/4-1)
- `4.2` [Analisi dei dati del processo di apprendimento](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/4-2)
- `4.3` [Riscontro sull’apprendimento e progettazione didattica](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/4-3)
- `5.1` [Accessibilità e inclusione](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/5-1)
- `5.2` [Differenziazione e personalizzazione](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/5-2)
- `5.3` [Partecipazione attiva](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/5-3)
- `6.1` [Alfabetizzazione all’informazione e ai media](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/6-1)
- `6.2` [Comunicazione e collaborazione digitale](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/6-2)
- `6.3` [Creazione di contenuti digitali](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/6-3)
- `6.4` [Uso responsabile del digitale](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/6-4)
- `6.5` [Risoluzione di problemi](https://explorerhub.eu/it/framework/digcompedu/competences/6-5)

## Proficiency levels (6)

- **Novizio**: Il Novizio è consapevole delle potenzialità offerte dalle tecnologie digitali a supporto dei processi di insegnamento e apprendimento. Tuttavia, ha una limitata conoscenza diretta delle tecnologie digitali e le utilizza principalmente per preparare una lezione, per la comunicazione amministrativi. Il docente/formatore Novizio necessita di assistenza e di incoraggiamento per poter ampliare il proprio repertorio e applicare le proprie competenze digitali (già in essere) in ambito didattico.
- **Esploratore**: L’Esploratore è consapevole delle potenzialità offerte dalle tecnologie digitali ed è interessato ad esplorare nuovi modi per migliorare la propria pratica didattica e professionale. Ha iniziato ad usare le tecnologie in alcune aree senza, tuttavia, seguire un approccio sistematico e consistente. Il docente/formatore Esploratore necessita di incoraggiamento e ispirazione, ad esempio collaborando e seguendo l’esempio (sotto la supervisione) di colleghi con maggior esperienza.
- **Sperimentatore**: Lo Sperimentatore utilizza le tecnologie digitali in vari contesti e con diverse finalità, integrandole in modo creativo in svariate pratiche: per migliorare alcuni aspetti legati alla propria crescita professionale o per ampliare il repertorio di pratiche didattiche. Tuttavia, il docente/formatore lavorando per comprendere meglio quali tecnologie siano più efficaci in determinati contesti e per raggiungere specifici obiettivi di apprendimento. Necessita quindi di ulteriore tempo ed esperienza per rafforzare la propria pratica d’uso delle tecnologie digitali, continuando a sperimentare e a riflettere, collaborando e scambiando idee e buone pratiche per diventare un docente/formatore Esperto.
- **Esperto**: L’Esperto utilizza una gamma di tecnologie digitali con naturalezza e in modo creativo e critico per migliorare le proprie attività professionali. È in grado di selezionare, in modo adeguato, le tecnologie digitali da utilizzare in una specifica situazione, e di comprendere benefici e limiti delle diverse tecniche basate sulle tecnologie digitali. Il docente/formatore Esperto è curioso e aperto a nuove idee, consapevole che esistono varie opportunità e tecniche ancora da esplorare. Sperimenta nuove pratiche con l’intenzione di consolidare ed ampliare il proprio repertorio di strategie didattiche. Il docente/formatore Esperto rappresenta il cuore e il motore dell’innovazione in qualsiasi organizzazione educativa.
- **Leader**: Il leader ha un approccio ampio e coerente all’uso delle tecnologie digitali per migliorare i processi di insegnamento e apprendimento, nonché la propria pratica professionale. Si affida ad un ampio repertorio di tecniche digitali, scegliendo quella più adeguata in base al contesto/obiettivo specifico. Il docente/formatore Leader riflette sistematicamente su come poter sviluppare ulteriormente la propria pratica (didattica e professionale) e su come aiutare gli altri a fare altrettanto. Attraverso lo scambio continuo con i colleghi, favorisce la circolazione di nuove idee e l’apertura a nuovi strumenti. È una fonte di ispirazione per i colleghi, verso i quali si rende disponibile per condividere la propria esperienza.
- **Pioniere**: Il Pioniere mette in discussione l’adeguatezza delle pratiche digitali comunemente utilizzate, pur svolgendo spesso il ruolo di Leader. In particolare, evidenzia le costrizioni e i limiti di tali pratiche, mosso dall’impulso di innovare ulteriormente il mondo educativo. Il Pioniere sperimenta l’uso di tecnologie digitali altamente innovative e/o sviluppa nuovi approcci pedagogici digitali. Il docente/formatore con il profilo di Pioniere è una rarità preziosa; guida i processi di innovazione ed è un modello di riferimento per i nuovi docenti.

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