decidir si utilizar sistemas de IA en función de la naturaleza de la tarea.

Lo que aprendes en este nivel

• Los alumnos identifican diversos sistemas de IA y las tareas para las que están diseñados.

• Los alumnos siguen las pautas establecidas por sus profesores para relacionar las herramientas adecuadas con las tareas académicas (p. ej., la IA para resumir, los motores de búsqueda para investigar, etc.).

Lo que aprendes en este nivel

• Los alumnos utilizan sus conocimientos en IA para determinar si la IA es una herramienta digital adecuada para una tarea concreta.

• Los profesores presentan a los alumnos ejemplos de tareas cotidianas y estos se desplazan a los rincones del aula etiquetados como «Solo IA», «Con ayuda de IA», «Solo humanos» o «No lo sé», en función de cómo creen que se podría utilizar la IA. A continuación, los alumnos defienden y explican sus decisiones a los compañeros que hayan elegido de forma diferente y, si los convencen, cambian de rincón.

Lo que aprendes en este nivel

• Los alumnos determinan si la IA es la herramienta digital adecuada para una tarea concreta comparando la complejidad de la tarea y la necesidad de juicio humano con las implicaciones éticas del uso de la IA.

• Los alumnos reflexionan sobre los pasos necesarios para redactar un trabajo (es decir, elegir un tema, buscar evidencias, organizar los argumentos, redactar los párrafos, revisar y corregir) y, a continuación, determinan en qué pasos podría ayudarles la IA y en qué pasos es necesario que utilicen su propio punto de vista y su propio razonamiento. Consultan las directrices de su centro escolar sobre el uso de la IA para adaptar su enfoque.