Código: 5.1
Garantizar la accesibilidad de todos los estudiantes, incluidos aquellos que tienen necesidades especiales, a los recursos y actividades de aprendizaje. Tomar en consideración y dar respuesta a las expectativas, habilidades, usos y conceptos erróneos (digitales) de los alumnos, así como a las limitaciones contextuales, físicas o cognitivas en su utilización de las tecnologías digitales.
Me preocupa que el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza haga aún más difícil a los estudiantes ya desfavorecidos participar y seguir el ritmo de los demás.
Preocupación por la accesibilidad y la inclusión.
Entiendo la importancia de asegurar a todos los estudiantes la igualdad de acceso a las tecnologías digitales utilizadas. Soy consciente de que las tecnologías digitales pueden obstaculizar o mejorar la accesibilidad.
Sensibilización sobre los problemas de accesibilidad e inclusión.
Entiendo cómo el acceso a la tecnología digital crea barreras y cómo las condiciones sociales y económicas de los estudiantes influyen en la forma en que se utiliza la tecnología. Me aseguro de que todos los estudiantes tengan acceso a las tecnologías digitales que utilizo. Soy consciente de que las tecnologías digitales compensatorias se pueden utilizar con aquellos estudiantes que necesitan un apoyo especial (por ejemplo, estudiantes con limitaciones físicas o mentales o estudiantes con trastornos del aprendizaje).
Aproximación inicial a la accesibilidad y la inclusión.
Selecciono estrategias pedagógicas digitales que se adaptan a los contextos digitales de los estudiantes, por ejemplo, tiempo de uso limitado, tipo de dispositivo disponible. Tengo en cuenta y resuelvo los posibles problemas de accesibilidad al seleccionar, modificar o crear recursos digitales y proporciono herramientas o enfoques alternativos o compensatorios para los estudiantes con necesidades especiales. Empleo tecnologías y estrategias digitales ―por ejemplo, tecnologías asistenciales― para remediar los problemas individuales de accesibilidad de los estudiantes, como pueden ser las discapacidades visuales o auditivas.
Posibilitar la accesibilidad y la inclusión.
Selecciono y empleo estrategias pedagógicas digitales adaptadas a los usos de la tecnología digital de los estudiantes, a sus competencias, expectativas, actitudes, conceptos erróneos y usos indebidos. Empleo los principios del diseño universal para mejorar la accesibilidad de los recursos y entornos digitales utilizados en la enseñanza, por ejemplo, en lo que respecta a la fuente, el tamaño, los colores, el lenguaje, la maquetación y la estructura. Monitorizo y reflexiono continuamente sobre la idoneidad de las medidas implementadas para mejorar la accesibilidad y adapto mis estrategias en consecuencia.
Mejora de la accesibilidad y la inclusión.
Reflexiono, discuto, rediseño e innovo en las estrategias para la igualdad de acceso e inclusión en la educación digital.
Innovación de las estrategias de accesibilidad e inclusión.