Tous les termes clés des référentiels européens et internationaux de compétences : définitions, référentiels associés et références croisées. Une référence complète pour naviguer dans l'écosystème mondial des compétences.
67 termes
Auto-évaluation des compétences
Un processus par lequel un individu évalue son propre niveau de maîtrise dans un ou plusieurs domaines de compétences, en utilisant des indicateurs et descripteurs définis par un référentiel.
Acquis d'apprentissage
Une description de ce qu'un apprenant sait, comprend et est capable de faire à l'issue d'un processus d'apprentissage. C'est le concept clé sur lequel reposent les niveaux du CEC.
Blockchain et identifiants numériques
Technologie de registre distribué utilisée pour délivrer, vérifier et conserver des certifications et identifiants numériques de manière sécurisée, transparente et infalsifiable.
Culture numérique
La capacité d'accéder, de gérer, de comprendre, d'intégrer, de communiquer, d'évaluer et de créer des informations de manière sûre et appropriée au moyen des technologies numériques. C'est le socle sur lequel se construisent les compétences numériques plus avancées.
Certification des compétences
Un processus formel par lequel un organisme accrédité certifie qu'un individu possède certaines compétences à un niveau spécifié, sur la base d'une évaluation objective et standardisée.
Citoyenneté numérique
L'ensemble des compétences, droits et responsabilités qui permettent aux citoyens de participer activement et de manière responsable à la société au moyen des technologies numériques, dans le respect des normes et d'autrui.
Compétence
Une combinaison de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes qui permettent à un individu d'agir efficacement dans un contexte donné. Selon le CEC, c'est la capacité démontrée d'utiliser des connaissances et des aptitudes.
Compétence numérique
L'une des 8 compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie définies par l'UE. Elle implique l'utilisation confiante, critique et responsable des technologies numériques pour l'apprentissage, le travail et la participation à la société.
Compétence entrepreneuriale
La capacité d'agir sur des opportunités et des idées pour les transformer en valeur pour autrui. Elle comprend la créativité, la vision, l'évaluation éthique, la gestion des ressources et la planification.
Compétence verte
L'ensemble des connaissances, aptitudes et attitudes nécessaires pour vivre, travailler et agir de manière écologiquement durable, en contribuant à la transition écologique.
Compétence financière
La capacité de prendre des décisions financières éclairées et responsables dans la vie quotidienne, en comprenant des concepts tels que l'épargne, l'investissement, l'endettement, le risque et la planification financière.
Compétences de vie
Compétences personnelles, sociales et d'apprentissage nécessaires à la santé, au bien-être et au développement personnel tout au long de la vie. Elles comprennent l'autorégulation, la flexibilité, l'empathie et la pensée critique.
Compétences transversales
Compétences applicables dans de multiples contextes (travail, vie personnelle, apprentissage) et non liées à une profession spécifique. Elles comprennent la communication, la résolution de problèmes et le travail d'équipe.
Connaissance
Le résultat de l'assimilation d'informations par l'apprentissage. Elle peut être théorique (faits, principes) ou pratique (savoir-faire). C'est l'une des trois dimensions de la compétence aux côtés des aptitudes et des attitudes.
Contenu numérique
Toute information créée, modifiée ou distribuée au format numérique : texte, images, vidéo, audio, jeux de données, logiciels, applications web.
Creative Commons
Un système de licences standardisées qui permet aux créateurs de contenu de spécifier quels droits réserver et lesquels partager, facilitant la distribution et la réutilisation légales du contenu numérique.
Curriculum numérique
Un parcours d'apprentissage structuré qui intègre le développement des compétences numériques dans les programmes éducatifs, basé sur des référentiels tels que DigComp ou DigCompEdu.
Cybersécurité
La pratique de protection des systèmes, réseaux, programmes et données contre les attaques numériques, les accès non autorisés et les dommages. Elle comprend la prévention, la détection, la réponse et la reprise.
CEC
Cadre européen des certifications. Un méta-référentiel à 8 niveaux qui relie les systèmes nationaux de qualifications, facilitant la comparaison et la transparence des qualifications à travers l'Europe.
CNC
Cadre national des certifications. Un système national de qualifications que chaque État membre de l'UE développe et relie au CEC pour garantir la transparence et la comparabilité des qualifications.
Domaine de compétence
Un regroupement thématique de compétences apparentées au sein d'un référentiel. Par exemple, DigComp organise ses 21 compétences en 5 domaines.
Descripteur de compétence
Une formulation précise décrivant ce qu'une personne sait, comprend et est capable de faire à un niveau de maîtrise donné. Chaque référentiel utilise des descripteurs pour rendre les compétences observables et évaluables.
DigComp
Cadre de référence des compétences numériques pour les citoyens. Le référentiel européen de référence définissant 21 compétences numériques organisées en 5 domaines pour les citoyens, avec 8 niveaux de maîtrise. Développé par le JRC pour la Commission européenne.
DigCompEdu
Cadre européen des compétences numériques des éducateurs. Il définit 22 compétences numériques spécifiques aux éducateurs, organisées en 6 domaines, avec 6 niveaux de maîtrise.
DigCompOrg
Cadre européen pour les organisations éducatives numériquement compétentes. Un référentiel qui aide les organisations éducatives à évaluer et améliorer leur niveau d'intégration numérique.
DigCompConsumers
Cadre de compétences numériques pour les consommateurs. Un référentiel européen définissant 14 compétences numériques spécifiques aux consommateurs numériques, organisées en 3 niveaux de maîtrise.
Dimension de compétence
Un aspect structurel d'un référentiel. DigComp par exemple comporte 5 dimensions : domaines de compétences, compétences, niveaux de maîtrise, connaissances et aptitudes, exemples d'utilisation.
Durabilité numérique
L'utilisation responsable et consciente des technologies numériques en tenant compte de leur impact environnemental, social et économique, de la conception à l'élimination.
e-CF
Cadre européen des e-compétences. Une norme européenne (EN 16234-1) définissant 41 compétences TIC organisées en 5 domaines avec 5 niveaux de maîtrise, conçue pour les professionnels des TIC.
ECSF
Cadre européen des compétences en cybersécurité. Un référentiel développé par l'ENISA définissant 12 profils professionnels dans le domaine de la cybersécurité avec les compétences requises.
EntreComp
Cadre de référence des compétences entrepreneuriales. Un référentiel européen définissant 15 compétences entrepreneuriales organisées en 3 domaines avec 8 niveaux de maîtrise, applicable dans tous les domaines de la vie.
Europass
Une plateforme et un ensemble d'outils de la Commission européenne qui aident les citoyens à documenter et présenter leurs compétences, qualifications et expériences de manière standardisée à travers l'Europe.
Éducation ouverte
Une approche éducative qui promeut l'accès libre et inclusif à l'éducation par le biais de ressources éducatives libres, de pratiques pédagogiques collaboratives et de technologies numériques.
Évaluation formative
Évaluation menée pendant le processus d'apprentissage pour fournir un retour d'information à l'apprenant et à l'éducateur, améliorant l'enseignement et l'apprentissage en temps réel.
FinComp
Cadre de compétences financières pour les adultes dans l'UE. Un référentiel définissant 24 compétences financières organisées en 4 niveaux, développé par la Commission européenne avec l'OCDE.
GreenComp
Cadre européen des compétences en développement durable. Un référentiel définissant 12 compétences en développement durable organisées en 4 domaines, pour aider les citoyens à développer un état d'esprit durable.
IDCERT
Institut international pour les certifications, un organisme accrédité par Accredia qui certifie les compétences numériques sur la base de référentiels européens et internationaux dont DigComp, DigCompEdu et d'autres.
Intelligence artificielle (IA)
Technologie qui permet aux systèmes informatiques d'effectuer des tâches qui nécessitent normalement l'intelligence humaine, comme l'apprentissage, le raisonnement, la perception et la génération de contenu.
Interopérabilité
La capacité de différents systèmes, organisations et processus à fonctionner ensemble en échangeant efficacement des informations. Dans le contexte des référentiels, elle désigne la capacité de relier et comparer des compétences entre différents systèmes.
JRC
Centre commun de recherche. Le service scientifique interne de la Commission européenne qui a développé la plupart des référentiels européens de compétences, dont DigComp, DigCompEdu, GreenComp, LifeComp, EntreComp. Avec l'OCDE, l'UNESCO et d'autres organismes, il contribue à l'écosystème mondial des référentiels de compétences.
LifeComp
Cadre européen pour la compétence clé personnelle, sociale et d'apprentissage. Il définit 9 compétences personnelles, sociales et d'apprentissage organisées en 3 domaines.
Maîtrise de l'information
La capacité d'identifier, d'évaluer, d'organiser et d'utiliser efficacement l'information provenant de sources diverses, en distinguant les faits des opinions et en reconnaissant la désinformation.
Micro-certification
Une certification d'un petit volume d'apprentissage, axée sur des compétences spécifiques, vérifiable et portable. Elle représente un élément modulaire du système européen de qualifications.
Niveau de maîtrise
Le degré d'autonomie, de complexité et de responsabilité avec lequel un individu exerce une compétence. Les référentiels européens et internationaux utilisent des échelles de 3 à 8 niveaux (par ex. DigComp en a 8, le CEC en a 8, l'e-CF en a 5).
Nétiquette
Un ensemble de règles comportementales et de bonnes pratiques pour la communication en ligne, promouvant le respect, la courtoisie et l'efficacité dans les interactions numériques.
Norme européenne
Une spécification technique adoptée par un organisme européen de normalisation (CEN, CENELEC, ETSI) qui établit des exigences, des lignes directrices ou des caractéristiques pour des produits, services ou processus.
Open Badge
Un identifiant numérique vérifiable représentant une compétence, une réalisation ou une participation. Il suit la norme Open Badges et est lisible à la fois par les machines et les personnes.
OpenEdu
Cadre d'ouverture de l'éducation. Un référentiel du JRC définissant 10 dimensions pour aider les établissements d'enseignement supérieur à adopter des pratiques d'éducation ouverte.
ODD (Objectifs de développement durable)
Les 17 objectifs mondiaux publiés par les Nations Unies en 2015 dans le cadre de l'Agenda 2030. Ils couvrent la pauvreté, la santé, l'éducation, l'égalité, le travail décent, le climat et les institutions, et fixent des cibles mesurables à l'horizon 2030 pour tous les pays. Ce n'est pas un cadre de compétences : c'est le cadre politique auquel certains référentiels déclarent explicitement répondre.
ODD 4 et indicateur 4.4.2
L'objectif de l'ONU sur une éducation de qualité. La cible 4.4 porte sur les compétences pour l'emploi et l'entrepreneuriat, et son indicateur 4.4.2 mesure la part des jeunes et des adultes atteignant au moins un niveau minimal de compétences numériques : l'UNESCO a construit le Digital Literacy Global Framework sur DigComp 2.0 précisément pour le mesurer. La cible 4.7 porte en revanche sur l'éducation au développement durable, et c'est la cible à laquelle GreenComp déclare répondre.
Pédagogie numérique
Une approche éducative qui intègre les technologies numériques dans les processus d'enseignement et d'apprentissage pour améliorer l'efficacité pédagogique, la personnalisation et l'accessibilité.
Pensée computationnelle
Une approche de résolution de problèmes utilisant des concepts issus de l'informatique : décomposition, reconnaissance de schémas, abstraction, algorithmes. Elle ne nécessite pas obligatoirement la programmation.
Portfolio numérique
Une collection organisée de preuves numériques (documents, projets, certifications) démontrant les compétences et les expériences d'un individu au fil du temps.
Profil professionnel TIC
Une description structurée d'un rôle professionnel dans le secteur des TIC, incluant les compétences requises, les niveaux attendus, les tâches principales et les parcours de carrière.
Qualification
Un résultat formel d'un processus d'évaluation et de validation, certifié par un organisme compétent, confirmant qu'un individu a atteint des acquis d'apprentissage conformes aux normes définies.
Référentiel de compétences
Une structure de référence développée par des institutions européennes ou internationales (JRC, OCDE, UNESCO, IEEE) qui définit, organise et décrit un ensemble de compétences dans un domaine spécifique, fournissant un langage commun et des niveaux de maîtrise.
REL
Ressources éducatives libres. Matériels d'enseignement, d'apprentissage et de recherche publiés sous licences ouvertes permettant l'utilisation libre, l'adaptation et la redistribution.
Résolution de problèmes numériques
La capacité d'identifier des besoins et de résoudre des problèmes conceptuels et des situations problématiques dans les environnements numériques, en choisissant et utilisant les outils numériques appropriés.
ResearchComp
Cadre européen des compétences des chercheurs. Il définit 35 compétences pour les chercheurs organisées en 7 domaines avec 4 niveaux de maîtrise, développé par la DG RTD.
Résilience numérique
La capacité de s'adapter et de répondre efficacement aux changements, défis et menaces dans l'environnement numérique tout en maintenant le bien-être et la productivité.
Reconnaissance des compétences
Un processus par lequel les compétences acquises dans des contextes formels, non formels et informels sont identifiées, documentées et valorisées, y compris à des fins de qualification.
Ressources éducatives libres
Matériels d'enseignement, d'apprentissage et de recherche publiés sous licences ouvertes permettant l'accès libre, la réutilisation, l'adaptation et la redistribution.
Sécurité en ligne
Un ensemble de mesures et de comportements pour se protéger, protéger ses données et ses appareils contre les menaces numériques : malware, hameçonnage, usurpation d'identité, cyberharcèlement.
Transformation numérique
Le processus d'intégration profonde des technologies numériques dans tous les aspects d'une organisation, changeant fondamentalement sa manière de fonctionner et de créer de la valeur.
UNESCO AI CFT
Cadre de compétences en IA pour les enseignants. Un référentiel de l'UNESCO définissant 15 compétences en IA pour les enseignants, organisées en 5 dimensions (état d'esprit centré sur l'humain, éthique de l'IA, fondements et applications de l'IA, pédagogie de l'IA, évaluation de l'IA) avec 3 niveaux de progression (Acquérir, Approfondir, Créer).
Vie privée et protection des données
Un droit fondamental et un ensemble de pratiques visant à garantir que les données personnelles sont collectées, traitées et stockées de manière licite, sécurisée et transparente, conformément au RGPD.
Validation des apprentissages
Un processus par lequel un organisme habilité confirme que les acquis d'apprentissage obtenus par un individu, évalués par rapport à des normes définies, répondent aux exigences d'une qualification ou d'un crédit.