Educacion financiera en la escuela con FinComp

Un marco para adultos, usado en la escuela

FinComp es el marco europeo de competencia financiera de los adultos, desarrollado por la Comision Europea con la OCDE. Hay que decirlo de entrada, porque condiciona el uso: las 22 competencias descritas presuponen un ingreso, una cuenta, decisiones de endeudamiento y de ahorro.

No es un limite insuperable. Es la referencia mas completa y reconocida en circulacion, y la escuela puede usarla -- a condicion de seleccionar, no de administrarlo todo.

Que seleccionar, por etapa

Secundaria obligatoria, primeros cursos. Tiene sentido trabajar el area dinero y transacciones: formas del dinero, precio frente a coste, llevar el control de un gasto, distinguir necesidad de deseo. Son competencias verificables en situaciones reales de la vida de un adolescente.

Secundaria, cursos intermedios. Se anade planificacion y gestion: presupuesto, ahorro con un objetivo, valor del tiempo en las decisiones economicas.

Ultimos cursos. Se vuelven tratables riesgo y rentabilidad -- el vinculo entre ambos, la diversificacion, el reconocimiento de estafas -- y sobre todo el panorama financiero: que tutelas existen para el consumidor, a quien acudir, como se verifica una informacion financiera.

Esta ultima area es la mas descuidada y la que mas protege. Un joven de dieciocho anos que sabe donde reclamar esta mas protegido que uno que sabe calcular un interes compuesto.

Las tres dimensiones cambian el metodo

FinComp describe cada competencia en conocimientos, comportamientos y actitudes. En la escuela esa estructura tiene una consecuencia directa: un itinerario que trabaja solo los conocimientos cubre un tercio del objetivo.

• Los conocimientos se ensenan.
• Los comportamientos se ejercitan: simulaciones de presupuesto, juegos de rol sobre una decision de compra, analisis de un contrato real anonimizado.
• Las actitudes se construyen con la experiencia de haber entendido algo que parecia fuera de alcance. No se transmiten en clase.

Tres errores que evitar

1. Convertirlo en matematica financiera. Calcular un tipo es una destreza, no la competencia. Un alumno que calcula perfectamente un interes y no reconoce una condicion contractual desventajosa no es financieramente competente.

1. Delegarlo a una intervencion externa una vez al ano. Un encuentro con un experto es util como detonante, pero las tres dimensiones no se desarrollan en dos horas.

1. Ignorar las competencias transversales. Valorar riesgo y rentabilidad exige pensamiento critico; resistir una presion comercial exige autorregulacion. Son competencias descritas por LifeComp, y si no estan desarrolladas el itinerario financiero se apoya en el vacio.

La ventaja de usar una referencia europea

Anclar el itinerario a FinComp en lugar de a un programa hecho en casa da tres resultados concretos: los objetivos son verificables, el trabajo es comparable con el de otros centros, y el diseno de proyectos europeos -- donde las competencias financieras son un tema recurrente en las convocatorias -- encuentra un vocabulario reconocido.

Explora las 4 areas, las 22 competencias y los 367 descriptores en el portal FinComp de ExplorerHub.