- Acquis d’apprentissage
- Les acquis d’apprentissage sont des énoncés de ce qu’un apprenant sait, comprend et est capable de faire au terme d’un apprentissage.
- Source: JRC
- Apprentissage au service de la durabilité environnementale
- Dans le contexte de GreenComp, l’apprentissage au service de la durabilité environnementale vise à favoriser une mentalité axée sur la durabilité de l’enfance à l’âge adulte par la compréhension que les êtres humains font partie de la nature et en dépendent. Les apprenants sont dotés de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes qui les aident à devenir des agents de changement et à contribuer individuellement et collectivement à façonner des avenirs dans les limites planétaires.
- Source: JRC
- Apprentissage formel
- Apprentissage qui se déroule dans un environnement organisé et structuré, tel qu’un établissement d’enseignement ou de formation, ou sur le lieu de travail, est explicitement qualifié d’apprentissage. L’apprentissage formel est intentionnel et mène généralement à une certification.
- Source: JRC
- Apprentissage informel
- Apprentissage qui résulte d’activités quotidiennes relatives au travail, à la famille ou aux loisirs. Il n’est pas organisé ou structuré et, dans la plupart des cas, il n’est pas intentionnel du point de vue de l’apprenant.
- Source: JRC
- Apprentissage non formel
- Apprentissage qui s’insère dans des activités planifiées qui ne sont pas explicitement destinées à l’apprentissage, mais qui contiennent une importante expérience d’apprentissage. L’apprentissage non formel est intentionnel et ne mène généralement pas à une certification.
- Source: JRC
- Apprentissage tout au long de la vie
- Activités d’apprentissage entreprises tout au long de la vie pour étoffer ou améliorer ses compétences, ses connaissances, ses aptitudes et ses qualifications pour des raisons personnelles, sociales et professionnelles.
- Source: JRC
- Apprentissage transformateur
- L’apprentissage transformateur va au-delà de l’acquisition d’aptitudes et de connaissances. Il aide les apprenants à réfléchir à la manière dont ils acquièrent et cadrent les connaissances. Il les aide aussi à prendre conscience de leurs propres idées préconçues et de celles d’autrui, et à les observer de manière critique. Il peut mener à des changements dans la manière de penser, les perceptions, les croyances et les valeurs, ce qui peut transformer la manière dont les apprenants interprètent le monde qui les entoure.
- Source: JRC
- Aptitudes
- Par aptitude, on entend la capacité d’appliquer un savoir et d’utiliser un savoir-faire pour réaliser des tâches et résoudre des problèmes. Les aptitudes peuvent être cognitives (faisant intervenir la pensée logique, intuitive et créative) ou pratiques (faisant intervenir la dextérité manuelle et le recours à des méthodes, du matériel, des outils et des instruments).
- Source: JRC
- Attitudes
- Les attitudes sont des activateurs de la performance. Elles incluent les valeurs, les aspirations et les priorités.
- Source: JRC
- Compétence
- Dans le contexte de GreenComp, on entend par compétence un ensemble de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes.
- Source: JRC
- Connaissances
- Les connaissances sont le résultat de l’assimilation d’informations théoriques ou factuelles par l’apprentissage. Les connaissances sont un ensemble de faits, de principes, de théories et de pratiques liés à un domaine de travail ou d’étude.
- Source: JRC
- Durabilité
- Dans le contexte de GreenComp, la durabilité consiste à faire des besoins de toutes les formes de vie et de la planète une priorité en veillant à ce que l’activité humaine ne dépasse pas les limites planétaires.
- Source: JRC
- Limites planétaires
- Les limites planétaires désignent neuf processus. Ceux-ci régulent la stabilité et la résilience du système terrestre et les limites fondées sur des données probantes dans lesquelles l’humanité peut rester en sécurité, se développer et prospérer pour les générations à venir.
- Source: JRC
- Objectifs de développement durable
- Les objectifs de développement durable (ODD) sont 17 objectifs mondiaux publiés par les Nations unies en 2015. Ils visent à amener tous les pays et les secteurs à travailler en partenariat afin de relever les principaux défis en matière de développement durable d’ici à 2030.
- Source: JRC
- Obsolescence programmée
- L’obsolescence programmée désigne toute une série de techniques que les fabricants sont susceptibles d’utiliser pour raccourcir la durée de vie fonctionnelle de produits. Ils forcent ainsi les consommateurs à remplacer prématurément leurs produits et peuvent continuer à vendre sur des marchés saturés.
- Source: JRC
- Principe de précaution
- Le principe de précaution est une approche qui propose de prendre des mesures de précaution, telles que des mesures d’évitement ou d’atténuation, en présence d’innovations susceptibles d’avoir des effets préjudiciables et au sujet desquelles des connaissances scientifiques approfondies font défaut.
- Source: JRC
- Problème épineux
- Un problème épineux est un problème ou une question stratégique difficile à résoudre en raison de sa nature complexe et mal structurée. Il s’accompagne de plusieurs exigences incomplètes, insolubles, controversées, contestées et évolutives qui sont difficiles à reconnaître ou à relier. Il n’a souvent pas de solution unique.
- Source: JRC
- Système complexe
- Un système complexe est un système composé de nombreux éléments qui interagissent les uns avec les autres de manières très difficiles à modéliser en raison des types de relations entre ces éléments (dépendance, concurrence, relations entre leurs parties ou entre un système donné et son environnement).
- Source: JRC