Monitorare e valutare l'uso dell'IA durante un processo di risoluzione dei problemi.

Cosa impari a questo livello

• Gli alunni riconoscono che, in merito all'uso dell'IA, é necessario prendere decisioni che favoriscano la responsabilità, l'apprendimento e l'equità.

• Gli alunni esaminano esempi di utilizzo degli strumenti IA in diversi settori (ad esempio, sport, giornalismo, musica) per stabilire se esistono attività in cui l'uso dell'intelligenza artificiale potrebbe essere vantaggioso e in quali casi un essere umano dovrebbe svolgere un ruolo più attivo.

Cosa impari a questo livello

• Gli alunni confrontano gli output dell'IA con i risultati desiderati e sanno quando indirizzare nuovamente i sistemi IA o migliorare gli output in autonomia.

• Gli alunni guardano brevi video riguardanti auto a guida autonoma che affrontano diverse situazioni. Tutta la classe discute delle decisioni che potrebbe prendere un essere umano rispetto all'auto a guida autonoma e dei casi in cui il giudizio umano dovrebbe prevalere sull'algoritmo.

Cosa impari a questo livello

• Gli alunni definiscono dei punti di controllo in base ai ruoli delle persone e dell'IA, monitorano i progressi rispetto ai criteri di successo e adeguano i ruoli di conseguenza.

• Gli alunni lavorano in gruppo per sviluppare una campagna per sensibilizzare l'opinione pubblica su un problema che riguarda la comunità locale (ad esempio, la riduzione degli sprechi alimentari o la progettazione di piste ciclabili sicure). Utilizzano gli strumenti IA per generare messaggi o immagini, ma si fermano a confrontare gli output con le esigenze del pubblico e gli obiettivi del progetto. Quando i contenuti generati dall'IA sono fuorvianti o non pertinenti, adeguano i ruoli o i flussi di lavoro per produrre un messaggio accurato e autentico.