DigCompEdu : les competences numeriques que tout educateur devrait maitriser

Pourquoi les educateurs ont besoin d'un referentiel dedie

DigComp decrit les competences numeriques de tous les citoyens, mais les educateurs ont des besoins specifiques. Il ne suffit pas qu'un enseignant sache utiliser une plateforme numerique : il doit savoir concevoir des situations d'apprentissage qui exploitent le potentiel des technologies, evaluer les eleves avec des outils numeriques et favoriser leur autonomie numerique.

Le referentiel DigCompEdu, publie en 2017 par le Joint Research Centre (JRC) de la Commission europeenne, repond precisement a ce defi. Il couvre tout le spectre des competences numeriques professionnelles des educateurs, de la formation continue au developpement des competences numeriques des eleves.

Les 6 domaines de competences

DigCompEdu se structure en 6 domaines :

1. Engagement professionnel -- Utiliser les technologies pour la communication, la collaboration et le developpement professionnel continu. Un educateur competent au numerique ne se limite pas a utiliser des outils : il participe a des communautes professionnelles en ligne, partage ses pratiques et reflechit sur sa propre pratique.

1. Ressources numeriques -- Selectionner, creer, modifier et partager des ressources educatives numeriques. Cela inclut la comprehension des licences ouvertes et des entrepots educatifs, comme ceux que promeut le referentiel OpenEdu sur l'education ouverte.

1. Enseignement et apprentissage -- Gerer et orchestrer l'usage des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage. Il ne s'agit pas de remplacer la pedagogie traditionnelle, mais de l'enrichir avec des outils qui favorisent l'interaction, la collaboration et la personnalisation.

1. Evaluation numerique -- Utiliser des outils numeriques pour ameliorer les strategies d'evaluation, formative comme sommative. Cela inclut l'analyse des traces d'apprentissage pour adapter l'enseignement.

1. Autonomisation des apprenants -- Utiliser les technologies pour favoriser l'inclusion, la personnalisation et l'engagement actif des eleves. C'est l'objectif final : non pas la technologie pour elle-meme, mais la technologie au service de l'apprentissage de chacun.

1. Developpement des competences numeriques des apprenants -- Aider les eleves a developper les competences de DigComp : litteratie de l'information, communication, creation de contenus, securite et resolution de problemes. L'educateur est le pont entre le referentiel destine aux citoyens et la pratique scolaire.

Connexions avec les autres referentiels

DigCompEdu ne vit pas isole. Il s'appuie sur DigComp pour les competences des eleves, sur DigCompOrg pour la maturite numerique des etablissements, et beneficie des competences personnelles decrites dans LifeComp pour la dimension relationnelle du metier d'enseignant.

Pour qui travaille dans la formation professionnelle aux TIC, l'e-CF et l'ECSF offrent des referentiels complementaires centres sur les competences techniques avancees.

Decouvrez les 22 competences de DigCompEdu sur le portail dedie d'ExplorerHub.