Codice: 4.2
Generare, selezionare, analizzare e interpretare i dati digitali relativi all'attività degli studenti e ai risultati progressivamente raggiunti. Utilizzare tali dati per comprendere meglio e ottimizzare i processi di insegnamento e apprendimento.
Non uso mai, o solo raramente, i dati digitali per capire a che punto sono i miei studenti.
Conosce e usa in modo limitato i dati digitali per monitorare i progressi degli studenti.
Uso i dati amministrativi (ad es. le presenze) e i dati sul rendimento (ad es. i voti) per offrire un supporto individualizzato agli studenti e per effettuare interventi mirati.
Valuta i dati essenziali relativi all’attività e al rendimento degli studenti.
Uso i dati generati dalle valutazioni digitali per aggiornare il processo di insegnamento e apprendimento. So che i dati che vengono generati durante l’uso di ambienti digitali da parte degli studenti possono aiutarmi ad osservare i loro progressi, dandomi la possibilità di offrire loro un supporto tempestivo.
Valuta una gamma di dati digitali per poter ottimizzare la didattica.
Integro le tecnologie digitali (ad es. quiz, sistemi di voto, giochi) nelle attività didattiche per ricevere tempestivamente informazioni sui progressi degli studenti. Uso gli strumenti di analisi dati che sono integrati negli ambienti digitali per monitorare e visualizzare l’attività svolta degli studenti. Analizzo i dati e i riscontri disponibili per capire meglio le esigenze e il tipo di supporto di cui necessita il singolo studente.
Usa gli strumenti digitali per generare dati in modo strategico.
Monitoro continuamente l'attività digitale degli studenti, facendo regolarmente riferimento ai dati digitali raccolti per identificare comportamenti critici e problemi individuali a cui reagire tempestivamente. Analizzo e sintetizzo i dati generati dalle varie tecnologie digitali che uso nella mia pratica, al fine di riflettere sull'efficacia e l’adeguatezza delle diverse strategie di insegnamento e attività di apprendimento, sia in termini generali che rispetto a specifici gruppi di studenti.
Utilizza i dati digitali per riflettere sulle modalità di apprendimento e sulle strategie di insegnamento.
Sviluppo metodi avanzati di generazione e visualizzazione di dati per le attività digitali (ad es. learning analytics). Analizzo e rifletto sul valore e la validità delle diverse fonti di dati, e sull’adeguatezza dei metodi utilizzati per la loro analisi.
Crea soluzioni innovative per la generazione e valutazioni dei dati.