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To be aware of behavioural norms, and to know how to behave respectfully while using digital technologies and interacting in digital environments. To adapt communication to specific contexts, and to be aware of and respect cultural, generational and other diversity in digital environments.
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Reconnaître les différences dans le comportement verbal et non verbal dans les environnements numériques et non numériques, et qu'il existe des différences culturelles et contextuelles dans la communication numérique verbale et non verbale.
Utiliser un ton et des expressions visuelles (comme les emojis) appropriés dans les environnements numériques formels et non formels.
Identifier les différences dans les comportements verbaux et non verbaux dans les environnements numériques et non numériques.
Reconnaître l'importance de laisser place aux opinions des autres dans les environnements numériques.
Reconnaître qu'il existe des différences culturelles et contextuelles dans la communication verbale et non verbale dans les environnements numériques.
Reconnaître l'importance de laisser place aux opinions des autres dans les environnements numériques.
Reconnaître que certains comportements dans les environnements numériques pourraient ne pas être acceptables pour les autres et/ou pourraient avoir des conséquences juridiques.
Reconnaître que certains comportements dans les environnements numériques pourraient ne pas être acceptables pour les autres et/ou pourraient avoir des conséquences juridiques.
Utiliser un ton et des expressions visuelles (comme, par exemple, les émojis) appropriés dans les environnements numériques formels et informels.
Décrire la relation entre comportement numérique et réputation numérique.
Donner la priorité aux comportements numériques qui favorisent l'inclusion et une réputation numérique positive pour soi-même et pour les autres.
Identifier les droits et les responsabilités fondamentaux des enfants et des adultes en relation avec le comportement numérique.
Décrire la relation entre le comportement numérique et la réputation numérique.
Identifier les droits et les responsabilités fondamentaux des enfants et des adultes en relation avec le comportement numérique.
Prioriser les comportements numériques qui favorisent l'inclusion et une réputation numérique positive pour soi-même et pour les autres.
Décrire la relation entre le comportement numérique et la réputation numérique.
Identifier les droits et responsabilités fondamentaux des enfants et des adultes en relation avec le comportement numérique.
Répondre avec une communication et un comportement efficaces et respectueux à des situations difficiles ou complexes dans les environnements numériques.
Répondre avec une communication et un comportement efficaces et respectueux à des situations difficiles ou complexes dans les environnements numériques.
Promouvoir et soutenir des comportements inclusifs et respectueux dans les environnements numériques.
Utiliser un ton et des expressions visuelles (comme les emojis) respectueux et inclusifs dans les environnements numériques formels et non formels.
Répondre avec une communication et un comportement efficaces et respectueux à des situations difficiles ou complexes dans les environnements numériques.
Distinguer entre les comportements éthiques, légaux et illégaux dans les environnements numériques, en reconnaissant que ces distinctions peuvent être complexes.
Distinguer entre les comportements éthiques, légaux et illégaux dans les environnements numériques, en reconnaissant que ces distinctions peuvent être complexes.
Analyser les modèles d'abus envers des groupes spécifiques développés dans les environnements numériques et leurs impacts potentiels, et décrire les moyens par lesquels ils peuvent être signalés et traités.
Évaluer les aspects éthiques et légaux/illégaux des comportements dans les environnements numériques dans un contexte spécifique.
Identifier les types d'abus qui peuvent se produire dans les environnements numériques, y compris les groupes affectés et les impacts potentiels.
Analyser les modèles et les impacts potentiels des abus sur des groupes spécifiques survenus dans les environnements numériques.
Promouvoir et soutenir des comportements inclusifs et respectueux dans les environnements numériques.
Soutenir les autres dans le développement de leurs capacités de comportement inclusif et respectueux dans les environnements numériques.
Se tenir informé des développements dans les politiques et la législation relatives au comportement dans les environnements numériques.
Se tenir informé des développements dans les politiques et la législation relatives au comportement dans les environnements numériques.
Soutenir les autres dans le développement de leurs propres capacités de comportement inclusif et respectueux dans les environnements numériques.
Aider les autres à comprendre les droits et les responsabilités fondamentaux prévus par les politiques ou la législation relatives au comportement numérique dans un contexte donné.
Assister les autres dans la compréhension des droits et responsabilités fondamentaux prévus par les politiques ou la législation relatives au comportement numérique dans un contexte donné.
Guider ou contribuer à des politiques ou initiatives sur le comportement numérique.