Édition réalisée par IDCERT. Joint Research Centre, European Commission ne publie pas ce référentiel dans cette langue. La traduction est réalisée par le Centro Studi IDCERT à partir du texte original, et IDCERT en est responsable. La Commission européenne n’est pas responsable de cette traduction.
Code: 5.1
Accessibilité et inclusion
Assurer l’accessibilité des ressources et des activités d’apprentissage à tous les apprenants, y compris ceux ayant des besoins spécifiques. Prendre en compte et satisfaire les attentes, les aptitudes, les usages et les idées fausses des apprenants en matière de numérique, ainsi que les contraintes contextuelles, physiques ou cognitives qui pèsent sur leur utilisation des technologies numériques.
Descripteurs
A1 · Nouveau venu
Ce que vous savez faire à ce niveau
Je crains que l’utilisation des technologies numériques dans l’enseignement ne rende encore plus difficile, pour les apprenants déjà défavorisés, de participer et de suivre le rythme des autres.
Ce que vous apprenez à ce niveau
S’inquiéter des questions d’accessibilité et d’inclusion.
A2 · Découvreur
Ce que vous savez faire à ce niveau
Je comprends l’importance d’assurer à tous les apprenants un accès égal aux technologies numériques utilisées. Je sais que les technologies numériques peuvent entraver ou améliorer l’accessibilité.
Ce que vous apprenez à ce niveau
Être conscient des questions d’accessibilité et d’inclusion.
B1 · Intégrateur
Ce que vous savez faire à ce niveau
Je comprends comment l’accès aux technologies numériques crée des écarts et comment les conditions sociales et économiques des apprenants influent sur la manière dont la technologie est utilisée. Je m’assure que tous les apprenants ont accès aux technologies numériques que j’utilise. Je sais que des technologies numériques compensatoires peuvent être utilisées pour les apprenants ayant besoin d’un soutien particulier, par exemple ceux qui présentent des limitations physiques ou cognitives ou des troubles des apprentissages.
Ce que vous apprenez à ce niveau
Prendre en charge l’accessibilité et l’inclusion.
B2 · Expert
Ce que vous savez faire à ce niveau
Je choisis des stratégies pédagogiques numériques adaptées aux contextes numériques des apprenants, par exemple un temps d’utilisation limité ou le type d’appareil disponible. Je prends en compte les problèmes d’accessibilité possibles et j’y réponds lorsque je choisis, modifie ou crée des ressources numériques, et je propose des outils ou des approches alternatifs ou compensatoires aux apprenants ayant des besoins spécifiques. J’emploie des technologies et des stratégies numériques, par exemple des technologies d’assistance, pour remédier aux problèmes d’accessibilité de certains apprenants, comme les déficiences visuelles ou auditives.
Ce que vous apprenez à ce niveau
Rendre possibles l’accessibilité et l’inclusion.
C1 · Leader
Ce que vous savez faire à ce niveau
Je choisis et j’emploie des stratégies pédagogiques numériques ajustées aux usages, aux compétences, aux attentes, aux attitudes, aux idées fausses et aux mésusages des apprenants en matière de numérique. J’applique des principes de conception qui améliorent l’accessibilité des ressources et des environnements numériques utilisés dans l’enseignement : police, taille, couleurs, langue, mise en page, structure. Je suis et j’évalue en continu la pertinence des mesures mises en place pour améliorer l’accessibilité et j’adapte mes stratégies en conséquence.
Ce que vous apprenez à ce niveau
Renforcer l’accessibilité et l’inclusion.
C2 · Pionnier
Ce que vous savez faire à ce niveau
Je réfléchis aux stratégies d’égalité d’accès et d’inclusion dans l’éducation numérique, j’en discute, je les repense et j’innove.
Ce que vous apprenez à ce niveau
Innover dans les stratégies d’accessibilité et d’inclusion.